Objectifs et particularités du programme
Le programme Techniques d’éducation spécialisée est une formation de trois ans où vous apprendrez à intervenir auprès des personnes présentant des difficultés d’adaptation ou d’insertion sociale et à créer les liens nécessaires à ces interventions. Le technicien en éducation spécialisée travaille dans les domaines de la prévention, de l’adaptation, de la réadaptation et de l’insertion sociale.
Les qualités et aptitudes requises pour exercer le métier de technicienne ou technicien en éducation spécialisée sont centralisées autour des relations humaines : écoute, acceptation des autres, empathie, esprit d’équipe et facilité de communication, initiative et autonomie, sens des responsabilités, stabilité émotive, créativité, …
Le programme accorde une place importante à la formation pratique avec notamment deux sessions de stages à temps plein. Vous êtes mis en situation réelle d’observation dans un premier temps et d’intervention dans un deuxième temps. Vous serez appelé à développer vos habiletés sous l’encadrement professionnel. De plus, selon les disponibilités, il y aura possibilité de faire ses stages dans différentes municipalités de la région Nord-du-Québec et au Lac Saint-Jean.
Le programme de Techniques d’éducation spécialisée est offert par le Centre d’études collégiales à Chibougamau en réponse des besoins identifiés par Emploi-Québec/Direction régionale du Nord-du-Québec. Notre programme est offert dans le cadre d’une autorisation provisoire en collaboration avec le Cégep de La Pocatière. Cette deuxième cohorte débute à l’automne 2010.
Liste des compétences spécifiques
019N |
Analyser la fonction de travail de technicienne et de technicien en éducation spécialisée |
019P |
Rechercher des ressources et des services dans la communauté |
019Q |
Communiquer avec la clientèle et au sein d'une équipe de travail |
019R |
Examiner des problématiques d'adaptation biopsychosociale |
019S |
Relever des renseignements relatifs aux comportements d'une personne |
019T |
Élaborer des activités de développement et des outils cliniques |
019U |
Évaluer la capacité de soutien du milieu de vie de la personne |
019V |
Porter assistance à une personne ayant besoin de soins |
019W |
Associer des approches, des objectifs et des techniques d'intervention à des problématiques d'adaptation |
019X |
Adopter une conduite professionnelle conforme à l'éthique de la profession |
019Y |
Établir une relation d'aide |
019Z |
Effectuer des interventions d'adaptation et de réadaptation auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle |
01A0 |
Effectuer des interventions d'adaptation et de réadaptation auprès de personnes présentant une déficience et des déficits physiques et neurologiques |
01A1 |
Animer des groupes de clientèles et des équipes de travail |
01A2 |
Effectuer des interventions auprès de personnes aînées en perte d'autonomie |
01A4 |
Protéger son intégrité personnelle |
01A5 |
Analyser les relations entre des phénomènes sociaux et des problématiques d'adaptation |
01A6 |
Effectuer des interventions de réadaptation auprès de personnes présentant des troubles de santé mentale et de toxicomanie |
01A7 |
Effectuer des interventions auprès de personnes vivant l'exclusion sociale et des problématiques de violence |
01A8 |
Élaborer un plan d'intervention |
01A9 |
Interagir avec des clientèles appartenant à différentes communautés culturelles et ethniques |
01AA |
Effectuer des interventions auprès de personnes en processus de réinsertion sociale ou socioprofessionnelle |
01AB |
Effectuer des interventions auprès de personnes en situation de crise |
01AC |
Concevoir et exécuter un projet intégré d'intervention |
046T |
Effectuer des interventions auprès de jeunes présentant des difficultés sur le plan des apprentissages scolaires et du langage |
046U |
Effectuer des interventions d'adaptation et de réadaptation auprès de jeunes présentant des difficultés d'adaptation |
Orientations possibles sur le marché du travail
Exerçant sa fonction dans un contexte d’intervention où le quotidien avec la clientèle prédomine, cet intervenant devient une personne-ressource significative pour la personne en difficulté ou à risque. Plusieurs voies de sortie sont possibles dont voici des exemples parmi les principaux milieux de travail :
- Commission scolaire
- Maison de jeunes
- Centre de la petite enfance
- Centre jeunesse
- Centre de réadaptation (physique, intellectuelle et toxicomanie)
- Centre d’hébergement de soins de longue durée
- Centre hospitaliers et Centre local de services communautaires (CLSC)
- Centre de jour
- Organisme communautaire
- Association
Poursuite ultérieure des études
Après l’obtention de votre DÉC, vous pouvez poursuivre des études universitaires notamment en psychoéducation. Plusieurs universités reconnaissent des acquis de la formation collégiale, notamment l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) qui a une entente1 de reconnaissance des acquis en psychoéducation avec le Cégep de La Pocatière avec qui nous sommes associés.
Note 1 : L'UQTR peut exiger certaines conditions d'admission telles une cote R minimale et la réussite d'un cours de statistiques de niveau collégial (ex. Méthodes quantitatives en Sciences humaines).
Conditions particulières d'admission*
Diplômés secteur des jeunes |
Diplômés secteur des adultes |
À partir de
juin 2010
|
Avant
juin 2010
|
|
aucune |
Aucune |
aucune |
* Les candidats seront convoqués à un test psychométrique au Centre d'études collégiales à Chibougamau. Certains arrangements pour la passation du test psychométrique peuvent être pris pour les étudiants de l'extérieur.
